为进一步提升汉语言文学、汉语国际教育专业学生的从教素养，帮助同学们打好教师语言基本功、了解班级管理工作，2026年5月11日，yl88858永利中国在两汉教学实践周期间，先后举办了《教师语言修养：从理论到实践》和《以语文润心，以带班筑行——语文教学与班主任工作双向融合成长之路》两场专题学术讲座。第一场讲座由贵州师范大学牛颜老师主讲，第二场由名班主任工作室的赵楠老师主讲，2024级、2025级汉语言文学、汉语国际教育专业全体学生到场聆听学习。

教师语言：从理论到实践的根基锤炼

在《教师语言修养》讲座中，牛颜老师围绕教师语言这一主题，从发音规范、语调把控、语言逻辑、朗读节奏、教学语气以及师生沟通方式等多个方面展开讲解。她结合大量真实的教学案例，把原本听起来有些抽象的语言修养理论，讲得通俗易懂、接地气。同学们听完后普遍觉得，原来教师语言并不是简单“会说话”就行，而是有很多可以练习和提高的具体方法。

为了让同学们有更直观的感受，讲座还专门设置了现场朗读示范环节。牛老师随机邀请在场学生起身朗读，然后根据每个人的语速快慢、语气停顿、情感表达以及站姿仪态等方面，逐一进行细致点评。有的同学发音不太标准，有的同学读起来语气太平淡，还有的同学节奏把握得不够好……针对这些问题，牛老师都耐心地一一纠正，手把手教大家怎样读得更好。

通过这个环节，同学们真切地感受到了规范、优美的教师语言到底是什么样的，也明白了自己今后该往哪个方向努力。

   班级管理：语文教学育人的主阵地

在第二场讲座中，赵楠老师从一个现实追问切入：“教室布置得五彩斑斓=班级文化？”答案是不一定。她告诉大家，真正的班级文化是一个班级在长期共同生活中形成的、大家都认同并遵守的价值观念和行为准则。文化育人的本质就是“润物细无声”，让教育像春雨一样悄悄渗透进学生的日常生活。

赵老师特别指出，语文教师天生适合当班主任。为什么呢？因为语文教师会听、会读、会写、会说，沟通表达能力本身就比较强；同时，语文教师懂情感、懂价值、懂成长，能够敏锐地捕捉到学生的情绪变化；再加上手里有丰富的文化资源，教材里的名篇、课文都是天然的育人素材。比如，讲完《散步》，可以组织讨论会，引导学生把家庭中的责任感迁移到集体责任中来；讲完《老王》，可以开展主题班会，探讨如何与“不一样”的同学相处，帮助大家学会换位思考、平等友善。

最后，赵老师还鼓励同学们朝着“六边形战士”的方向努力——做事有目标、有计划、有节奏。在自我提升方面，她建议大家坚持阅读，用两句话总结了语文教师的修行：“一个热爱阅读的老师，才能培养出热爱阅读的学生。”“一个研究型的教师，才能培养出研究型的学生。”语文教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的滋养者和成长的陪伴者。

融合成长：以语言为基，以育人为本

这两场讲座虽然主题不同，但实际上互为补充、紧密相连。第一场讲座帮助同学们打好教师语言的“基本功”，让大家明白说话、朗读、表达在教学中到底有多重要；第二场讲座则进一步拓展到如何用语文教学带动班级育人，帮助同学们提前了解未来当班主任可能会遇到的情况。两场讲座一个偏重“怎么教”，一个偏重“怎么管”，合在一起正好为同学们勾勒出一名优秀语文教师应该具备的基本能力。

在场同学纷纷表示，通过这两场讲座，自己对未来的教师职业有了更清晰的认识。有的同学说，以前只觉得当老师就是“站在讲台上讲课”，现在才知道教师语言有这么多门道；有的同学说，没想到语文课和班主任工作可以结合得这么紧密，感觉自己未来的职业方向更明确了。

本次实践周的两次专题讲座在热烈的掌声中圆满落幕。两场讲座既有理论高度，又有鲜活生动的实践案例，为我校师范生从教素养的提升注入了扎实而温暖的力量。

图：宋礼华、张槿

文：代雨奇、管艳梅

编辑：李好好

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